Lilla Pintér - Hungarian Research Centre for Linguistics

Home Page/Research/Colleagues/Lilla Pintér

Lilla Pintér

PhD

korábbi tudományos munkatárs

Lilla Pintér
•
Publications

Filter setting

33 results

33 results

33 results

Bill, Cory, Aurore Gonzalez, Imke Driemel, Tamar Makharoblidze, and Lilla Pintér. 2025. Is DP conjunction always complex? The view from child Georgian and Hungarian. SEMANTICS AND PRAGMATICS 18, 5: 1–20. https://doi.org/10.3765/sp.18.5.

Farkas Edit, Nemesi Attila László, Pintér Lilla (szerk.). 2024. Levéltár – terepmunka – katedra: Születésnapi köszöntő kötet Hegedűs Attila tiszteletére. Budapest: Pázmány Péter Katolikus Egyetem Magyar Nyelvészeti Tanszék.

Pintér, Lilla, and Balázs Surányi. 2023. Preschoolers’ comprehension of exhaustive focus: The role of contextualization. FIRST LANGUAGE 43, 1: 58–90. https://doi.org/10.1177/01427237221113962.

Kazuko, Yatsushiro, Dal Farra Chiara, Gonzalez Aurore, Hein Johannes, Silleresi Silvia, Avellana Alicia, Huang Aijunet al.. 2022. Children’s Wh-questions across Languages: Some Preliminary Results. In: Ying Gong, Felix Kpogo (szerk.) Proceedings of the 46th Boston University Conference on Language Development. Somerville (MA): Cascadilla Press. 890–903.

Pagliarini, Elena, Oana Lungu, Angeliek van Hout, Lilla Pintér, Balázs Surányi, Stephen Crain, and Maria Teresa Guasti. 2022. How Adults and Children Interpret Disjunction under Negation in Dutch, French, Hungarian and Italian: A Cross-Linguistic Comparison. LANGUAGE LEARNING AND DEVELOPMENT 18, 1: 97–122. https://doi.org/10.1080/15475441.2021.1941966.

Surányi, Balázs, and Lilla Pintér. 2022. Children's comprehension of prosodically marked focus in Hungarian: How mandatory syntactic focus-marking affects the trajectory of acquisition. JOURNAL OF CHILD LANGUAGE 49, 4: 824–838. https://doi.org/10.1017/S0305000921000313.

É., Kiss Katalin, Lilla Pintér, and Tamás Zétényi. 2021. Group-denoting vs.counting: Against the scalar explanation of children’s interpretation of 'some'. In: Dočekal Mojmír, Wągiel Marcin (szerk.) Formal approaches to number in Slavic and beyond. Berlin: Language Science Press. 427–457. https://doi.org/10.5281/zenodo.5082484.

Balogné Bérces Katalin, Hegedűs Attila, Pintér Lilla (szerk.). 2020. Nyelvelmélet és diakrónia 4. Budapest: Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar.

Pintér Lilla. 2020. Individuumszintű depiktív másodlagos predikátumok a magyarban. In: Dékány Éva, Halm Tamás, Surányi Balázs (szerk.) Általános nyelvészeti tanulmányok XXXII.: Újabb eredmények a grammatikaelmélet, nyelvtörténet és uralisztika köréből. Budapest: Akadémiai Kiadó. 329–340.

Surányi Balázs, Pintér Lilla. 2020. A prozódiailag jelölt fókusz azonosításának elsajátítása. BESZÉDTUDOMÁNY / SPEECH SCIENCE 1: 124–151. https://doi.org/10.15775/Besztud.2020.124-151.

Surányi, Balázs, and Lilla Pintér. 2020. The Acquisition of Prosodic Focus-Identification: The Role of Variation in Focus-Marking. In: M. Brown Megan, Kohut Alexandra (szerk.) Proceedings of the 44th annual Boston University Conference on Language Development. Somerville (MA): Cascadilla Press. 648–661.

É Kiss Katalin, Hegedűs Attila, Pintér Lilla (szerk.). 2019. Nyelvelmélet és kontaktológia 4. Budapest: Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar.

Pintér Lilla. 2019. Előszó. In: É Kiss Katalin, Hegedűs Attila, Pintér Lilla (szerk.) Nyelvelmélet és kontaktológia 4. Budapest: Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar. 9–12.

É. Kiss Katalin, Hegedűs Attila, Pintér Lilla (szerk.). 2018. Nyelvelmélet és dialektológia 4.: A Károli-biblia nyelve. Budapest: Pázmány Péter Katolikus Egyetem Elméleti Nyelvészet Tanszék; Piliscsaba: Pázmány Péter Katolikus Egyetem Magyar Nyelvészeti Tanszék.

Pintér, Lilla. 2018. The acquisition of asserted, presupposed, and pragmatically implied exhaustivity in Hungarian. ACTA LINGUISTICA ACADEMICA 65, 2-3: 353–383. https://doi.org/10.1556/2062.2018.65.2-3.5.

É Kiss Katalin, Hegedűs Attila, Pintér Lilla (szerk.). 2017. Nyelvelmélet és diakrónia 3. Budapest: Pázmány Péter Katolikus Egyetem BTK.

Hegedűs, Veronika, István Kenesei, Lilla Pintér, and Balázs Surányi (eds.). 2017. 13th International Conference on the Structure of Hungarian [abstracts]. Budapest: MTA Nyelvtudományi Intézet.

Pintér Lilla. 2017. A fókusz nélküli mondatok kimerítő értelmezése magyar anyanyelvű gyermekeknél és felnőtteknél. In: Bánréti Zoltán (szerk.) Kísérletes nyelvészet. Budapest: Akadémiai Kiadó. 287–301.

Pintér Lilla. 2017. A kimerítő értelmezés elsajátítása különböző fókusztípusok esetén. PhD diss., Nyelvtudományi Doktori Iskola. Elméleti Nyelvészet Műhely.

É Kiss Katalin, Hegedűs Attila, Pintér Lilla (szerk.). 2016. Nyelvelmélet és kontaktológia 3. Budapest: Szent István Társulat.

É., Kiss Katalin, and Lilla Pintér. 2016. Identificational focus revisited: The issue of exhaustivity. In: Ross Burkholder, Carlos Cisneros-Juarez, Emily R. Coppess, Julian Grove, Emily A. Hanink, Hilary McMahan, Cherry Meyer (szerk.)et al. CLS 50: Proceedings of the fiftieth annual meeting of the Chicago Linguistic Society. Chicago: Chicago Linguistic Society. 125–144.

Pintér Lilla. 2016. A csak partikula értelmezése óvodáskorban. In: Gécseg Zsuzsanna (szerk.) LINGDOK 15. Nyelvészdoktoranduszok dolgozatai. Szeged: Szegedi Tudományegyetem, Nyelvtudományi Doktori Iskola. 133–151.

Pintér Lilla. 2016. A kísérletes módszertan térnyerése az elméleti nyelvészetben. MAGYAR TUDOMÁNY 177, 7: 790–797.

Pintér Lilla. 2016. A kontextuális tényezők szerepe a szerkezeti fókusz óvodáskori értelmezésében. NYELVTUDOMÁNYI KÖZLEMÉNYEK 112: 365–387. https://doi.org/10.15776/NyK.2016.112.15.

Pintér Lilla. 2016. A magyar szerkezeti fókusz kimerítő értelmezésének kísérletes vizsgálata. In: Balázs József, Bojtos Anita, Paár Tamás, Tompa Zsófia, Turi Gergő, Vadász Noémi (szerk.) STUDIA VARIA: Tanulmánykötet. Budapest: Pázmány Péter Katolikus Egyetem BTK. 191–212.

Pintér, Lilla. 2016. Preschoolers’ interpretation of the focus particle csak ‘only’ in Hungarian. In: Kate Bellamy, Elena Karvovskaya, Martin Kohlberger, George Saad (szerk.) ConSOLE XXIII: Proceedings of the 23rd Conference of the Student Organization of Linguistics in Europe. Leiden: Leiden University Press. 200–220.

É. Kiss Katalin, Hegedűs Attila, Pintér Lilla (szerk.). 2015. Nyelvelmélet és dialektológia 3.. Budapest: Szent István Társulat.

Gerőcs Mátyás, Pintér Lilla. 2015. A gyerekek mindig "pontosan" értik a számneveket?. In: Gécseg Zsuzsanna (szerk.) LINGDOK 14. Nyelvészdoktoranduszok dolgozatai: Nyelvészdoktoranduszok dolgozatai: Nyelvészdoktoranduszok 17. Országos Konferenciája. Szeged: Szegedi Tudományegyetem, Nyelvtudományi Doktori Iskola. 45–60.

Gerőcs Mátyás, Pintér Lilla. 2014. Hogyan értik a magyar gyerekek a számneveket?. In: Gécseg Zsuzsanna (szerk.) LingDok13 : Nyelvészdoktoranduszok dolgozatai: Nyelvészdoktoranduszok 16. Országos Konferenciája. Szeged: Szegedi Tudományegyetem, Nyelvtudományi Doktori Iskola. 87–107.

Gerőcs, Mátyás, and Lilla Pintér. 2014. How do Hungarian preschoolers interpret number words?. In: Kohlberger Martin, Bellamy Kate, Dutton Eleanor (szerk.) ConSOLE XXI: Proceedings of the 21st Conference of the Student Organization of Linguistics in Europe. Leiden: Leiden University Press. 104–122.

Pintér Lilla. 2011. Obviáció a magyar nyelvben. MAGYAR NYELVŐR 135, 1: 97–106.

Pintér Lilla. 2011. Obviáció a többszörösen összetett mondatokban

Pintér Lilla. 2009. A mondatértékű bővítmények típusai a magyar nyelvben. MAGYAR NYELVŐR 133, 4: 480–491.